教学轨道教师指导指导问题
每次会议开始时，请询问以下人员是否有任何问题或疑虑 新的教职人员。请注意，并非所有问题都适用于所有教师职位；这些 仅用于指导您的讨论。
教学
-
- 院系和大学的教学期望是什么？
- 有哪些资源可用于班级管理、主动学习等？什么支持 教师的创造力和自主权是否可用？
- 对于规模较小但仍需要助教或更多时间的课程，我如何获得帮助 评分/评价？
- 如何设置在线作业、测验和评分标准以最大限度地缩短评分时间 和努力？
- 如何衡量教学质量？卓越教学可以获得哪些认可？
- 我如何才能在整个学期获得学生的反馈，使其成为有价值的课程 所有相关人员的经验？口译学生的最佳策略是什么 下学期继续改进的反馈？
- 教学评估之外还有哪些资源可用于形成性评估（其中 应该只占 T&P 数据包中记录的教学效果的 50%）？
- 如何在课堂上处理与学生相关的问题？经常缺勤，不做作业 上交、引起关注的态度等等？
- 我可以在哪里指导学生获得奖学金和助学金的机会 校外？
服务
-
- 作为一名教学教师，我如何知道我的服务期望是什么？
- 新教师应该对什么说“是”，对什么说“不”？我部门的谁 是帮助和指导确定服务需求的最佳人选吗？
- 我应该投入多少时间来服务才能成为一名优秀的校园公民？
- 关于大学或国民服役的建议是什么？
- 对当地社区服务有哪些建议？
工作/生活融合与大学文化
-
- 确保健康和快乐平衡的策略/界限是什么？
- 有哪些支持网络和社区网络可用？
- 存在哪些儿童保育/家属照顾、休假选项？
- 有哪些职业/合作伙伴双重参与资源可用（Shannon Vairossvairo@mtu.edu)?
- 参加哪些大学活动最具影响力以及原因（C-cubed、研讨会、社交活动、 等）？
- 我如何才能与其他教员见面并讨论专业和个人发展 非正式场合？
- 我如何才能最好地应对季节变化，尤其是整个过程中的工作/生活平衡 那一年？
促销
-
- 我如何知道我的部门晋升的要求是什么？
- 新教师应该瞄准哪些个人目标和策略来满足晋升要求 在他们的部门内？
- ITF 促销活动在不同单位有何不同？我怎样才能最好地区分相关和不相关 建议？
- 为什么要有教学轨道教师（以前的讲师）不是在这个部门得到晋升？有没有共同的主题？
- 审核的时间表和流程是什么？导师可以如何提供帮助？
- 步骤和流程是什么促销导师可以在哪些阶段提供指导？
会议和社交
-
- 参加会议的价值是什么？您发现了哪些会议 对你最有帮助的是？
- 在会议上发言的价值是什么？这样做的流程是什么？
- 除了旅行之外，如何最好地建立人际网络或了解最新动态？
致从事研究的教师
设备
-
- 核心设施/同事实验室有哪些设备？
- 什么时候有必要以及如何最好地安排现场演示？
- 提供哪些 IT 支持以及如何最好地处理请求？
研究
-
- 如何才能最好地识别、联系和维持其他部门的合作？ 在其他机构？在我自己单位？
- 作为教学教师，我可以申请哪些内部资金？
- 有哪些资源可以找到融资机会？
- 出差去见项目官员有什么价值？
- 哪些中心/机构会有所帮助？如何最好地连接？
- 有哪些资源可用于撰写和提交提案（例如与研究中心联系） 开发团队）？
- 如果我对某个联邦机构（即 NSF、NIH、NIFA、 等），有我可以联系的人吗？
出版和奖学金
-
- 作为教学轨道教员发表论文有哪些好处？
- 在提交之前有哪些帮助可以审核稿件？
- 识别期刊的好策略是什么？管理稿件的分发 向期刊寻求良好的推广组合？
- 指导学生撰写可行手稿的好策略是什么？如何识别 手稿何时准备好提交？
- 我如何管理让学生发表（这会减慢进程）的愿望 想要将出版物送出进行审查吗？
- 有关回复评价的建议？
- 如何避免掠夺性期刊？
安全
-
- 标准的大学/院系协议和最佳实践是什么？
- 有哪些委员会（例如 IRB、IACUC）可以帮助获得认证？什么 准备第一份申请时是否有指导？
- 设备重新认证/校准有哪些资源/联系点？
- 有哪些工具可以帮助培训经过认证的研究生/研究人员 处理实验室工作并在实验室保持安全意识文化？
- 如何与校园内其他人协调培训并维持培训？
研究人员
-
- 包容本科生的优点/缺点和最佳实践策略是什么 在研究中？如何最好地吸引他们？
- 教学跟踪教师可以与研究生合作吗？最好的办法是什么 招募/筛选/审查学生？
- 传达明确的里程碑和评估进展的有效方法是什么？