教学轨道教师（ITF，请参阅教师手册 1.5.1) 每年为数千名足球比赛结果的学生提供必要的指导。 他们不仅提供专注的教学和专业知识，而且还可以做出贡献 通过学术或艺术创作来实现大学的使命。此外， 在某些学科中，需要具有丰富专业经验的教师 对于我们课程的成功和学生的准备至关重要。 教学轨道教师为将“现实世界”带入现实世界提供了重要的服务 我们的课堂并为大学卓越教育的使命做出贡献。
临时教学需要
在很多情况下，院系/学院可能需要聘用某人 当正式教职人员休假时，临时满足未满足的教学需求 或探亲假。这些临时需求将持续存在，有时会逐学期发生 基础。对于此类情况，将保留“讲师”的头衔。导师 除了教学（以及相关职责）之外，不会对他们寄予任何期望 例如办公时间），他们的预约可以是全职或兼职工作 合同期限不超过一年。讲师的最低资格 是硕士学位，还是学士学位和专业资格。
持续教学需求
在很多情况下，ITF 会持续服务和/或 ITF 线路 可能是普通基金预算的既定部分。对于 ITF 的这些职位， 已经建立了职业道路来表彰他们的贡献并给予奖励 他们适当地。 ITF 在此类别中的三个头衔是 1) 助理教学 教授，2) 副教学教授，3) 教学教授。教学教授 所有级别的任命都必须付出至少 75% 的努力，并且将定期接受 大学福利。少于此的预约将在讲师处进行 排名。可以找到教学轨道晋升排名的学术排名定义 见教师手册 1.5.1.2.
助理教学教授将有资格晋升为副教授 教授根据学术单位和学术界制定的标准进行教学 大学相关委员会和管理人员的建议。同样， 副教学教授将有资格晋升为教学教授。 晋升后将获得因职级晋升而获得的加薪 教师。
特殊教师类别
在某些情况下，特别是当个人拥有显着的工业或专业知识时 经验，ITF类别将是实践教授。实践教授 将被视为 ITF 并持续任命，类似于助理教学 教授和教学教授的任命，但可能有一个任命 少于 0.75 FTE。教学教授级别的教师一般不会 有资格晋升到此类别，但以下讲师除外： 在 2006-07 学年期间或之前任命，其资格符合 任命到这一级别以及在一个人取得重大成就的特殊情况下 担任当时的讲师或现在的教学教授时的专业经验 排名。实践教授的最低资格为学士学位拥有丰富专业经验的学位。
在某些情况下，搜索教学教授级别可能会找到符合以下条件的候选人： 更有资格担任实践教授，反之亦然。调整 在这些情况下，无需重新搜索即可对标题进行排名。
就业信息
被任命为教学教授和实践教授级别的个人是 根据既定的大学程序，有资格获得加薪。区域性 将对 ITF 的教学教授和教授进行搜索（至少） 实践等级；不需要搜索讲师，因为期望是 他们将在有限的、临时的基础上服务。所有政策均已到位 教师搜索，包括 EEO 实践，将适用于教学教授级别和 实践搜索教授。在某些情况下，搜索教学教授级别 可以产生更有资格担任实践教授的候选人 反之亦然。在这些情况下，允许调整排名头衔，无需新的 搜索。
终止
目前针对足球比赛结果合同工的终止政策将 对前面描述的所有类别的 ITF 均有效。
教学轨道教师 (ITF) 的重新任命和晋升程序
教师的重新任命和晋升审查应有助于提高学术成就。 公平的审查制度确保对学术质量的考虑 学术人事决策的依据。晋升意味着选择性和选择， 并因其学术和专业成就而获奖，而不仅仅是因为长寿。
程序必须明确且易于理解，并考虑到个人 候选人的隐私，并做到公平。一般政策和程序 使用的内容应该在院系和学院内广为人知。教师年度评审 成员将帮助确保开放性并提供对教师发展至关重要的反馈 和成长。
关于候选人重新任命和晋升的领域的正式声明 评估是必要的，但还不够。广泛的学术和 专业领域以及密歇根理工学院内广泛的课程 大学（“大学”）制定详细的绩效标准 适用于所有 ITF 是一项不可能完成的任务。相反，一般和广泛的指导方针 将允许运用熟练的专业和学术判断。
教职员工和管理人员在提供 指导有关重新任命和晋升决策的绩效评价。这个 责任涉及学术和专业判断的应用， 各级审查之间和教师之间共享权力的框架 和行政机构。在审查过程的每个级别，所有建议 重新任命时应认真考虑之前审查级别的人员 以及推广建议。所有参与连任和晋升的人员 流程应以专业的方式行事并尊重候选人的权利 隐私。
对重新任命和晋升的具体期望可能会有所不同 学术单位之间。此外，ITF 重新任命和晋升的大学标准 可能会随着时间而改变。在一个学术单位内，期望应该是一致的 同时期的案例。
1。每个学术单位的职责
每个学术单位（系或学院）负责定义程序 它将在该部门内部用于制定 ITF 的重新任命和晋升建议。 这些程序将构成单位章程的一部分，并且必须符合 大学的政策和程序。
单位程序中必须解决以下问题：
a。晋升和重新任命委员会。各单位指定一个委员会负责 获取所有 ITF 重新任命和晋升建议。这可能是一个现有的委员会 它还负责为终身教授/终身教职教师提供 TPR 建议 或者它可能是一个单独的委员会，仅专注于 ITF 的重新任命和晋升 建议。资格、任期、产生办法、人数 必须定义成员的数量。系主任、学院院长和行政人员 部门外的任命没有资格在该审查委员会任职。
b。学术单位主席或学院院长和教师在推荐中的作用 过程。程序必须明确委员会和单位管理员的角色 符合大学程序的重新任命和晋升建议。
c。评估领域和绩效指南。每个学术单位将确定 在其程序中，重新任命或晋升的候选人将在哪些领域 进行评估。确定的领域必须包括教学质量和贡献 足球比赛结果的教育使命，以及适用的独立研究 和其他学术活动、专业服务（内部和外部） 大学），以及所需的学术责任和学术公民身份 对于这些活动。与大学使命一致的其他领域也可能 被包括在内。该程序将提供重新任命和任命的绩效指南 晋升到每个学术级别，并将列出将获得的成就类型 在制定每个领域的建议时予以考虑。绩效指南 通常不会说明具体的绩效标准。
d。任命书。任命书解决诸如特定问题 职责和绩效期望、头衔开始日期以及学术单位 其中，对于那些离职的教师，将考虑重新任命和晋升 约会。任命书必须符合学术单位章程 以及大学有关重新任命和晋升的政策和程序。 信件将包括口头陈述不能修改书面陈述的声明 任命书或书面章程、政策或程序。
e。进展评估。该单位将制定重新任命的管理程序 和促销评价。助理教授和助理教授至关重要 副教学教授、教学教授和实践教授 他们就业的前三年会收到一份书面的个人评估 至少每年一次。该评估将部分基于评估 由单位委员会。这将是候选人的主席或院长的责任 主要学术单位提供书面评价。该教员是 评估将与评估一起提交，并要求确认其收到 通过在原件上签名并注明日期。此确认并不意味着同意 评价。如果候选人拒绝签署评估，他们将被告知 评估仍将成为其永久记录的一部分。候选人 提醒晋升者，年度考核合格并不意味着晋升 将被授予。提醒单位委员会和主席/院长，坦率且基于证据的 进展评估对于候选人实现晋升最为有用。
2。时间表
教务长将制定重新任命和晋升审核的时间表。这个 时间表将列出候选人表达其被考虑意向的截止日期 为了晋升，候选人向学术机构提交申请包 单位，用于完成学术单位的审查，并由院长提出建议。足够 每个级别的审核都会有时间。
3。重新任命
教学轨道教师的重新任命在《法案》第 2.1.2 节中进行了描述 教师手册。
重新任命通常基于学术界定义的个人表现 单位。重新任命的提议可能会受到资金支持的限制 职位或计划重点的重大转变会削弱教职员工的能力 为单位目标做出贡献的能力。
a。任命和重新任命的期限
助理教学教授的任期为两年；滚动任期；即他们 经有关机构的有利审查和批准后，将获得为期两年的 每年年底签订合同，除非他们被告知他们的任命是 终止。实际上，这意味着他们将有一年的通知期 不再任命。
副教学教授和教学教授被任命为三年制 任期，除非院长和教务长批准了较短的任期。每年的 合同取决于可用于支持该职位的资金以及令人满意的 通过部门年度绩效评估流程确定的绩效 这发生在每年的秋季学期。如果年度形成性审查发现 表现不理想，将进行全面的重新任命审查 在春季学期，并导致现有合同的延续 或就业终止年。在合同的最后一年，重新任命 除了年度形成性审查之外，还将进行审查，其结果 在上述条款下的新的三年合同中，较短的合同 如上所述，或就业终止年。
b。学术评论
重新任命的考虑首先由委员会进行审查 候选人主要学术任命所在的学术单位（即 候选人占百分之五十任命的院系或学院 或更多全职）。委员会将运用专业和学术判断 在评估候选人的表现时。委员会发送书面评估 并向学术单位的主席或院长推荐；主席或院长也 就重新任命候选人提出书面建议。所有推荐 必须表明是否建议重新任命。
c。设有院系的学院
系委员会的推荐和系主任的推荐 去找学院院长。院长单独制定书面建议 每位候选人的重新任命，并将其连同部门委员会的 以及主席向教务长的建议。院长的声明必须表明是否 或不建议重新任命。同时，院长通知候选人， 以书面形式说明是否建议重新任命。如果建议 反对连任，院长可应候选人的要求提供 书面说明负面推荐的原因，具体说明领域 候选人的表现有缺陷。
d。没有系的学院
学院委员会的书面推荐和院长的书面推荐 重新任命时请前往教务长处。同时，院长通知候选人， 以书面形式说明是否建议重新任命。如果建议 反对连任，院长可应候选人的要求提供 书面说明负面推荐的原因，具体说明领域 候选人的表现有缺陷。
e。大学评论
收到院长关于重新任命的建议后，教务长建议 向大学校长提出为期一年（最终）的任命，或重新任命。
总统将把他们的决定通知教务长。教务长将立即 将推荐通知候选人。如果建议是 为期一年的最终任命，教务长可以根据候选人的要求， 提供建议理由的书面陈述，具体说明领域 候选人的表现有缺陷。
4。促销
学术晋升是指学术级别的提升，无论是从助理 教学教授到副教学教授，或从副教学教授 给教学教授。
教员可以在任何情况下请求单位委员会考虑晋升 年。是否寻求考虑的决定应由教职人员做出， 与单位委员会和系主任/学院院长（那些 无部门）。教员有权针对以下情况寻求晋升审查 单位委员会和/或单位主席/院长的建议。然而，两者都没有 委员会或该股的主席/院长没有任何义务认可该 案例。不成功的促销申请不得在促销中重新提交 申请失败后立即执行的循环。
a。教学轨道教师的晋升流程
每个学术单位将通过以下方式制定晋升流程的规定： 教学教授级别，包括晋升标准和单位级别审查程序。 规定将包括设立一个单位级委员会，下设委员会 隶属参数由单位确定。 ITF 助理职级教师 或希望晋升的副教授将编制 晋升活页夹，包括教学评估摘要、教师活动报告 （FAR），（包括教师叙述以及教学和专业陈述），以及 其他适用的支持文件（例如简历、演示文稿、论文等）。 促销流程将是：
1。系/学院（无系的）委员会提出书面建议 并将其与文件一起转发给主席/院长。
2。系主任/学院院长（无系的）提出书面推荐 并将其与文件一起转发给学院院长或教务长（视情况而定）。
3。学院院长（如适用）提出书面推荐并转发所有 给教务长的文件。
4。教务长审查文件并向总统提出建议。
5。校长做出最终晋升决定并通知教务长。
6。人力资源部将通知院长办公室，教务长将通知个人 晋升审查结果的教员（并抄送各自的院长）。
教务长将监督实施情况，包括晋升过程的时间安排。 实施中的问题包括：1）单位层面制定促销规定 对于 ITF； 2）调整等级定义，使其与学院一致 手册； 3）制定适当的晋升工资增量 ITF 排名； 4) 教学教授中现任教师的案例回顾 根据需要对任命进行更改。
b。上诉
未被再次任命或晋升被拒绝的候选人可以书面提出上诉， 学术任期、晋升和重新任命委员会。所有上诉必须 在通知之日起 30 个日历日内向委员会提交 教务长向总统提出负面建议。没有其他上诉途径 提供。上诉必须具体列出上诉的依据，包括 候选人认为违反了政策或程序的某个方面。凡此种种 书面申诉必须提交给教务长办公室，由教务长办公室转发 给委员会。
对重新任命或晋升的负面推荐提出上诉的唯一理由 推荐方或推荐方是否未能遵守晋升和重新任命的规定 程序。
修订和修正
任何成员均可发起对这些重新任命和晋升程序的修改 教职人员，包括担任教职的管理人员。全部提议 修正案应以书面形式提交给大学参议院主席。 拟议的修正案将转发给学术政策委员会 大学参议院进行审查和/或修订。学术政策委员会将提交 向大学参议院提出的建议。
对上述程序的修改必须以参议院提案的形式提出。领养 任何修订均须经大学参议院批准，然后再批准 教务长和总统。任何修订均应通知董事会 所以批准
修订：2025 年 2 月 13 日 - 已更新以反映参议院批准的参议院提案 6-24 修订版 和行政管理。修订包括修订的审查时间表和添加/编辑 附录 L 的读法与附录 I 类似。08/26/2022 - 已更新以反映新的教学教授排名为教学轨道 师资队伍；以前称为讲师和非终身教职人员。2016 年 12 月 8 日 - 年度审核：未对内容进行任何更改。04/09/2015 - 年度审核：为了反映当前的做法，提出问题的电子邮件地址 是现在policy@mtu.edu。内容未作任何更改。2014 年 3 月 13 日 - 年度回顾：更新了密歇根理工学院和手册横幅，没有任何变化 根据内容制作。04/05/2013 - 年度审查：“提案 04-07，参议院通过：2006 年 10 月 25 日， 经行政部门批准：2006 年 12 月 11 日，并注明：教务长将开始工作 与学术人力资源部一起实施”现在改为“参议院政策 701.2”07/28/2011 - 年度审核：为了反映当前的大学头衔和实践，MTU 现在是足球比赛结果，提问的电子邮件地址现在是 hbwebmaster。03/30/2007 - 新网页。