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每年一次，通过“绿色”报告，截止日期为 10 月 1 日。将报告发送至graddassessment@mtu.edu.
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至少每 6 年作为 B1 内部审核的一部分或作为 B2 外部审查。
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对于大多数计划，每 12 年一次。 例外的是少数使用 专业认证机构进行审查。 目前，专业研究生认证 影响商学院和硕士中由 AACSB 审查的多个学位 学院林业学位由美国林业协会（SAF）审查 森林资源与环境科学系。
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外部审核的时间表发布在教务长的网站上，如下评估活动.
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B2 外部审核六年后，该计划将参加 B1 内部审核 审查过程由研究生院协调。
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- 每年 10 月 1 日，项目都会提供简短的学生成绩数据和行动计划 关于“绿色”报告。该报告大约有 2-3 页长。
- 从最近的 B2 算起六年，程序会定期生成“蓝色”内部 评审报告，基于研究生院提供的B1数据集。这份报告 长度约为 8-18 页。
- 从最近一次 B1 考试起的六年内，课程会定期推出自学课程 向外部审查小组提交报告，向外部介绍该计划 访客并提供足够的信息供外部审核团队理解 并评估该计划及其政策。 B2自学报告40-90 页数，还有附加页的附录。
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B1 内部审核的主要目的是评估 项目正在满足其自身和大学对研究生项目的期望 结果，例如获得学位的时间、完成率和流失率以及学生满意度。 该练习是一个为期一年的数据汇编过程（由研究生院进行）和 数据检查和报告（由项目进行）；该程序生成 B1 报告 为院长；院长提供了一个回应，指导该计划的持续开展 未来六年的改进工作。
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足球比赛结果的研究生项目外部审核流程提出了以下问题：我们的研究生课程是否跟上他们的领域?
对学位课程进行定期审查，为 对项目、基础设施进行彻底、基于事实的记录和评估 支持他们，以及他们的成长和改进的计划。 一个显着的特点 外部审查的重点是它们包括对提供单位资源的评估 以及如何管理这些资源以促进学位课程的整体成功。 定期的外部审查过程使密歇根理工学院的研究生项目保持同步 随着我们学科的发展，并促进定期反思和 改善我们的研究生教育和奖学金使命。
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研究生课程成果是与研究生学位课程相关的属性， 例如获得学位的平均时间、完成率和流失率以及 学生满意度。 这些是的属性程序而不是学生的属性。 方案和政策的设计 与该计划相关的行政流程对 这些计划的成果。 B1内部审查流程明确是一种检查 计划的 GPO，其目标是找到持续改进计划的方法。
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研究生的学习成果是反映学生学习成果的测量结果（数据） 在你的程序中正在学习。 一个例子是使用教师填写的表格 在所需的研究生课程中或在学位答辩或研讨会期间征求的数据。 学习成果旨在反映您的学生的学习程度 计划达到您为以下课程设定的目标（研究生学习目标，GLO） 您学位课程的学生。 研究生成绩数据不链接到 一个特定的学生，并纵向用于评估该学生——跟随学生的 表现是课程成绩和答辩期间通过/未通过投票的目的。 相反，研究生成果数据是匿名的，并且是汇总、共享和 作为连续的一部分进行讨论程序改进过程。
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研究生学习目标是项目采用的目标，表明 该学位力求在毕业时培养的能力 该计划的学生。 硕士和博士学位课程的目标必须是 适合学位水平，因此他们没有相同的目标。 硕士的目标必须超过为学士候选人设定的目标。 我们 建议研究生学位有 3 到 5 个 GLO；一些 GLO 示例 是：
- 演示（博士，掌握;大师,精通) 主题
- 展示（博士，高级) 研究技能（例如，设计和执行研究项目）
- 取得（博士学位，原创且实质性) 对学科的贡献
- 展示专业技能（书面和口头）
- 实践负责任的研究行为（适合现场）
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不，机构的评估计划与此无关个人学生的成就，而是考察该机构在以下方面的表现 大学/项目的活动对学生学习的影响程度。 该计划设计了一个具有“接触点”（形式、方法）的评估计划， 以某种方式记录学生的学习情况。 学习与学习目标紧密相关 为学生寻求的学位而设立。 研究生的目的 评估计划是使用学生所学驾驶的实际数据 对未来计划的改进。