辅修多样性研究有助于更好地理解多样性 构成我们社区的人口,帮助我们作为哲学家理解 玛莎·努斯鲍姆说,“与我们不同的人的动机和选择, 不认为他们是令人生畏的外星人或其他人,而是分享许多问题和可能性 和我们在一起。”该辅修课程还有助于培养毕业生成为有效的成员 劳动力日益多元化。
多样性包括各种各样的人口特征,包括种族、 种族、性别、阶级、性取向和能力。几乎没有人体现 所有这些类别中代表性不足的一方;因此,几乎每个人都有 要了解很多其他人的经历。
研究多样性应该有助于更好地了解不同的人群。 它不仅应该培养宽容,还应该培养对多样性的庆祝和欣赏 差异,并致力于为所有人提供公平待遇。
了解并为之感到自豪的经历具有内在价值 我们认同的群体以及我们被他人认同的群体,以及学习 了解并培养对构成我们的其他群体的经验的尊重 社区。
正如哲学家玛莎·努斯鲍姆在《培养人性》中所说:“要成为世界公民, 我们不仅要积累知识,还要积累知识。我们还必须培养自己的能力 富有同情心的想象力将使我们能够理解动机和选择 与我们不同的人,不认为他们是令人生畏的外星人或其他人, 但与我们分享许多问题和可能性。”
研究多样性的一个同样重要的原因是公司拥有既得利益 培养能够在多元文化中舒适工作和生活的员工 环境。辅修多样性研究是学生可以做准备的一种方式 自己进入当代劳动力市场并表现出这种准备 给未来的雇主。
事实证明,多样性有助于 (1) 创新,(2) 改进群体决策, (3) 公司底线:
- 概述了他们对促进员工队伍的包容性和多样性的公开承诺。
- 塔夫茨大学 Samuel Sommers 博士的研究表明,“种族异质性 可以为整个群体带来明显的决策效益,也可以领导 大多数人表现出更好的表现。” (“”)
- 伊利诺伊大学芝加哥分校 Cedric Herring 博士的研究表明 “更加多元化的公司拥有更多的客户、更大的份额 市场,并获得更高的盈利能力。” (“”)
成为多元化校园人群的一部分有助于让毕业生做好适应的准备 从第一天起就能够在日益多元化的员工队伍中发挥作用。作为一个 威斯康星大学学生报纸上的一篇文章报道说,“根据 对于从威斯康辛大学麦迪逊分校招聘的大公司来说,校园多样性很重要,因为 它培养出能够在跨种族群体中成功工作的毕业生”(,2003 年 5 月 2 日)。
核心课程
利用跨学科的研究领域,审视特定文化和多元文化群体的沟通实践和风格。可以解决社会问题、语言和文化差异、性别、种族、民族、阶级、残疾、年龄、宗教、家庭和民族认同。
- 鸣谢:3.0; 最多可重复 6
- Lec-Rec-Lab: (0-3-0)
- 提供的学期:点播
- 先决条件:联合国1015
本课程通过研究非裔美国人的文化和经历,让学生更好地了解美国境内代表性不足的人群;美洲印第安人;亚裔美国人;拉丁裔/拉丁美洲裔;男同性恋、女同性恋、双性恋和变性人;或后殖民人民。
- 鸣谢:3.0; 最多可重复 9
- Lec-Rec-Lab: (0-3-0)
- 提供的学期:春天
- 先决条件:联合国1015
性别与文化的相互关系,包括性别结构的比较分析。可以研究不同的社会和/或不同的历史时期。
- 鸣谢:3.0; 最多可重复 6
- Lec-Rec-Lab: (0-3-0)
- 提供的学期:点播
- 先决条件:联合国1015
考察个人如何通过语言并响应语言来创建和表现其社会身份,考虑种族、民族、阶级、性别、性取向、残疾、地理、权力、意识形态等社会变量。探讨这些变量如何交叉、冲突和解决。
- 鸣谢: 3.0
- Lec-Rec-Lab: (0-3-0)
- 提供的学期:点播
- 限制:不得就读以下课程之一:新生
- 先决条件:联合国1015
研讨会的重点是美国宪法修正案所保障的权利和自由。学生学习有关隐私、言论、媒体、宗教、刑事司法和性别/种族平等等主题的宪法理论和解释。宪法一不是必需的。
- 鸣谢: 3.0
- Lec-Rec-Lab: (3-0-0)
- 提供的学期:偶数年的春天
对与基于群体或分类的不平等模式相关的社会和文化进程进行批判性评估。审视基于社会阶层、种族、民族和性别等分类因素的结构性不平等的产生、持续和减少的尝试。 可以探索社会不平等的其他重要根源。
- 鸣谢: 3.0
- Lec-Rec-Lab: (3-0-0)
- 提供的学期:奇数年秋天,奇数年春天
有关完整课程的说明,请参阅次要审核表.
