伊丽莎白·维诺特

联系方式

eveinott@mtu.edu
906-487-2171
M&M 404

副教授，心理学和人为因素
计算机科学附属副教授
以人为本的计算中心主任

密歇根大学认知心理学博士，2002 年
旧金山州立大学 I/O 心理学硕士
斯坦福大学心理学学士

传记

我是一名认知心理学家，专注于两个主要研究领域：决策和使用严肃的视频游戏进行学习。我的决策研究侧重于实验室和现场环境中的个人和团队决策以及协作。我开发并验证了用于改进灾难响应和其他高风险环境中的小组决策和规划的流程。自 2011 年以来，我一直专注于视频游戏实证研究，旨在设计、开发和评估视频游戏，以提高特定的批判性思维技能（例如，减轻认知偏见、观点采择）。我正在扩展这项研究，以检验视频游戏技术在改善大学生和 K-12 学生 STEM 领域学习中的应用。我拥有 15 年在行业和政府研究实验室从事人为因素研究的经验。我曾在一家研发工程公司担任首席科学家，并在 NASA 艾姆斯人类表现实验室担任承包商。我的研究得到了 IARPA、DARPA、AFRL 和陆军研究所的资助。

感兴趣的链接

研究兴趣

决策
解决问题
STEM 学习和视频游戏
CSCW
结构化分析技术

近期出版物精选

Estes, J.、Baker, K.、Roose, K. 和 Veinott, E.S. （已提交）视频游戏中的创造力和问题解决：玩游戏可以提高创造力吗？心理科学协会。伊利诺伊州芝加哥。
Khaewratana, W.、Veinott, E. S.、Mueller, S. T.（2022 年 3 月）。详细阐述 STEM 文字游戏：实验证据。美国教育研究协会年会。加利福尼亚州圣地亚哥。
Veinott, E.S.、Linja, A.、Nelson, D、Lautala, P.（2021 年 4 月）。提高认知复杂交叉口的铁路安全：检查短存储交叉口对驾驶员碰撞前行为和事故结果的影响。2021 年联合铁路会议论文集，密西西比州圣路易斯联邦铁路管理局。
Mueller, S. T.、Veinot, E. S.、Hoffman, R. R.、Klein, G.、Alam, L.、Mamun, T. 和 Clancey, W. J. (2021)。人类人工智能系统的解释原则。 AAAI，arXiv 预印本 arXiv:2102.04972.
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