凯德蒙·N·洪威

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906-487-1966
M&M 306

心理学和人为因素教授

密歇根州立大学博士，1999 年

传记

Kedmon Hungwe 是足球比赛结果心理学和人为因素教授大学。他的教学涵盖教育心理学、文化和认知、种族心理学和社交媒体心理学。在加入密歇根理工学院之前，他也是教育技术研究生项目的创始成员他设计了津巴布韦大学教育技术中心并教授教育技术研究生课程。

此外，他还在罗德大学（南非）进行了访问访问，罗汉普顿大学（英国）、牛津大学（英国）和密歇根州立大学大学。

博士。 Hungwe 获得了博士学位。密歇根州立大学教育心理学博士，硕士学位威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学博士教育研究生证书和学士学位物理和数学学士学位津巴布韦大学。

他的研究涵盖跨文化背景下的 STEM 教育、学习和发展，空间可视化、课程改革以及媒体和技术的作用教育。他曾担任项目的首席研究员或联合研究员由国家科学基金会和密歇根教育部资助，包括数百万美元的旨在提高教师质量和 STEM 学习的举措结果。

博士。 Hungwe 在国际期刊上发表过文章，并编辑过有关以下主题的书籍：如教育技术、课程和政策改革、媒体和文化以及工作场所学习。他还为科学教育教科书做出了贡献，并担任国内和国际 STEM 教育项目的评估者和顾问。

他的荣誉包括被任命为卡内基非洲侨民研究员 (2023 年)、会员在 Phi Kappa Phi 中，包含在Marquis 美国名人录，以及W.B.和坎迪斯·托曼奖学金。他目前担任《》的编辑委员会成员人文社会科学传播and on the advisory board of the学习与创新科学杂志.

感兴趣的链接

研究兴趣

认知的文化基础
媒体理论与批评
寿命发展理论
STEM 教育
南非格雷厄姆斯敦罗德大学的数字素养项目：有资金来自卡内基基金会。

示例出版物

Nyansa, M. M.、Burrows, N. L.、Galerneau, A. J.、Bekkala, A. P. 和 Hungwe, K. N. (2024)。超越意图：了解安全教育与学生行为之间的差距。 化学教育杂志.

Hungwe，K.（2023）。重新发现认知的情感基础：启示用于教育理论和实践。在萨利赫和凯恩（编辑）中，布里尔：

Hungwe, K、Huntoon, J.、Dean,D.、Knack, K. 和 Kahler D. (2022)第四届世界教学与教育会议论文集，英国牛津

Raber, M. 和 Hungwe, K. (2019)。调解大学和工作之间的过渡。在.AMPS，建筑_MPS；史蒂文斯理工学院新泽西/纽约：17-19 2019 年 6 月
Hungwe, K. (1994)。非洲殖民背景下的教育政策：教学案例南罗得西亚媒体（1930-1980）
期刊文章、书籍章节、会议记录
Hungwe, K.N. 和 Shonnard, D. (2018)。 25(1-2), 23-35.
Hungwe, K (2006) 技术变革中工人发展的案例研究工作活动。思想、文化和活动：一本国际期刊。
K。 Hungwe (2017) 非洲电影与全球主流：本祖鲁访谈。电影艺术。（译者：朱艳然；谢文柔。浙江外国语学院师范大学）
Hungwe, K. (2016)。Anne Mungai（主编）《高需求学校的学校改革：教导下一代》。感觉出版商。
凯德蒙·洪威 (2016)。叙事与意识形态：津巴布韦电影制作五十年（叙述与巴基斯坦：津巴布韦电影制作50年）。北京电影学院学报（原发表于媒体、文化与社会）。（译者：朱艳然；谢文柔. 外国语学院语言学，浙江师范大学）
Kedmon Hungwe (2016)“学习劳动：津巴布韦商业农场的儿童。” 在 Elena Xeni（主编）《童年探索》中。牛津：IDP 出版社
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