大学参议院

即时足球比分 提案 5-17

足球比赛结果大学参议院

提案 5-17
（编辑更改 11-07-16）
（投票单位：全体参议院）

参议院程序 502.1.1 的拟议修正案，“院长的审查和重新任命 学院”

PDF 版本提案 5-17

提案

2016 年仲春，教务长启动了院长评估流程 艺术与科学学院。对程序 502.1.1 结果的拟议修改 摘自审查委员会的报告。 

参议院程序 502.1.1 拟议修正案

  1.  更改为第 2 节：

    委员会应由教务长任命，但应包括一名代表 来自学院每个部门的一名教职员工代表学院的，研究生政府代表， 本科生政府和学院部门的代表 椅子。此外，委员会还应包括一名来自大学的代表 参议院应来自院长接受评估的单位之外。
  2. 更改第 6 节：

    当前文本：学生审查小组委员会应为学生准备建议 委员会负责学生意见的程度和确保学生意见的方式。学生们可以 选择不进行调查，但让院长会见他们的执行机构并提供 包含在最终报告中的书面文件。

    新文本：学生审查小组委员会应为委员会准备建议 学生投入的程度以及确保投入的方法。代替在线调查， 学生评估可以选择一种程序来征求反馈和评论 跨部门和项目的代表性学生。建议的方法包括 任命一个由本科生和研究生课程的学生领袖组成的小组， 代表每个部门，并进行开放式小组调查（即重点调查 小组）征求有关院长的后果和结果的具体意见 角色。 2016 年评估中使用的建议流程的详细信息请参见 见附录 F。
  3. 将此文本插入附录 F：

    附录 F. 学生评估小组委员会的建议程序
    建议的程序是使用开放式调查问卷作为指导 整个过程中与学生代表进行小组讨论CSA     学院。 其他大学应适当调整问题，例如替换学院带有学院名称，例如科学与艺术学院或工程学院.

    学生参与者应由各系主任提交给小组委员会， 应指示谁任命至少一名本科生和一名研究生 代表他们的每个程序 他们的部门。  学生任命者通常可能是高度投入的学生，他们可能是院系 学者、学生会代表或其他被认可参与的学生 在大学里。应向学生提供院长的电子副本 讨论前的重新任命声明以及该声明的硬拷贝 应在评估会议期间提供。学生应该被告知他们的 参与将是匿名的，但他们的陈述仍然可以识别 他们或他们的部门。会议可能会被录音以便以后转录， 但这些录音应在委员会报告后销毁。正在关注 每节课，学生都应该被允许编辑或修改任何具体的陈述 他们这样做是为了保持匿名。

    到达讨论地点后，应告知学生讨论的目的 的讨论。 应事先讨论该过程的保密性到启动录音机会话。如果所有参与者都应对会议进行录音 同意被记录。 然后，由于学生可能对院长不熟悉，院长的独特构成 的CSA 大学，或评估的目的，应提供基本描述 的CSA 学院大学内部（与其他单位以及整个大学不同） 以及院长的角色（与其他院长、教务长、校长、 等）。此后，小组应引导讨论一系列问题 开放式问题，既涉及院长的表现，也涉及以下方面 院长的政策和领导的结果。适当时，委员会 成员可以对有关角色和责任的问题提供澄清的答复 院长或评估的角色，以及评估委员会的学生成员 可能有助于指导或有助于评估。会议结束后，向 委员会可以包括每个主题的讨论要点摘要，而不是 完整的逐字记录。

    下面包含一组建议的评估问题。

学生评估面试/问题指南
有关院长角色和曝光度的初步问题：

  1. 您知道科学与艺术学院 (CSA) 的院长是谁吗？你有没有过 见过他/她或者你认出他/她是谁吗？
  2. 您知道院长的角色与其他行政部门的角色有何不同吗？

身份CSA 学院

  1. 院长是否在整个团队中灌输了高昂的士气CSA 学院?
  2. 院长是否做了足够的工作来鼓励和奖励整个教学过程中的有效教学 大学？
  3. 院长在鼓励和奖励（学生）学业成绩方面是否做得足够 学院内？
  4. 内部是否有社区意识CSA 学院？各部门之间的合作是否足够？

社区和环境：

  1. 有吗CSA 大学的政府维持一个没有歧视的环境？你感觉如何 处理过与歧视和骚扰相关的问题吗？
  2. 院长是否足够重视促进学生的多样性？
  3. Has the Dean given sufficient attention to recruiting faculty in under-represented 团体？

政策和愿景：

  1. 您认为您的决策或决策在哪些方面影响了您 院长制定的政策？
  2. 您认为院长对有一个连贯的愿景吗？CSA 学院？他是否有效地传达了实现这一愿景的目标？

之间的互动CSA 学院和大学：

  1. 你这样认为CSA 学院在大学内有明确而独特的身份？
  2. 院长是否大力倡导CSA 学院与大学行政部门打交道时？
  3. 你感觉如何CSA 学院在大学内部被视为一个整体？您认为院长可以通过哪些方式 帮助塑造这种看法？
  4. 院长是否成功满足了各学科的多样化需求 内CSA 学院？院长是否以有效、公平、公开的方式分配资源？

作为提案 4-17 提交参议院：2016 年 10 月 19 日
参议院批准将提案 4-17 一分为二：2016 年 11 月 2 日
参议院的编辑修改(蓝色)：2016 年 11 月 7 日
参议院批准提案：2016 年 11 月 16 日
已获得管理部门批准，等待编辑更改 (绿色)：2017 年 2 月 3 日
参议院批准的编辑更改：2017 年 3 月 1 日