足球比赛结果大学参议院提案 21-20
辅修公共卫生的提案
（投票单位：学术）
1。日期2020 年 1 月 29 日
2。提案者联系信息Kelly Kamm，运动学和综合生理学系助理教授电子邮件：kbkamm@mtu.edu
3。简介拟议的公共卫生辅修课程将通过运动学系提供 和综合生理学（KIP）。辅修公共卫生将向学生介绍 公共和人口健康原则和研究方法。这会有所帮助 准备从事联合和专业健康、研究生课程职业的学生 生物学和生理学专业的学生，以及法律、社会科学、政策和法律专业的学生 工程将公共卫生观点融入到他们的领域。
4。基本原理人类健康受到我们个人生物学以及自然、建筑、 以及我们生活、工作和娱乐的社会环境。因此，有能力成为 健康素养和能够整合健康观点在学科中很重要 超越传统的健康相关和临床领域。在过去的15年里 人们越来越认识到学术界在教授这些知识方面的重要性 技能。 2002 年，医学研究所的一份报告认识到需要更好的教育 在我们的健康中发挥关键作用的公共卫生人员和合作伙伴 不担任传统公共卫生职位的社区。1随后的一份报告进一步呼吁开展公共卫生教育，建议 “所有本科生都应该有机会接受公共卫生教育”。2了解人口健康和健康影响的广泛需求进一步推动了 2011 年，美国联邦政府通过了“健康融入所有政策”，这一点尤为突出。 （HiAP）”战略。 HiAP 方法认识到考虑健康的重要性 涵盖公共和私营部门的所有领域。拟议的公共卫生 辅修课程将向学生介绍不断发展的公共卫生领域以及 在大学现有的许多学位中纳入人口健康视角。 此外，拟议的未成年人符合最近的其他健康教育举措 在校园内实施（例如 CMU-MTU 物理治疗合作伙伴关系）以帮助解决 美国医疗服务匮乏地区缺乏医护人员
公共卫生本科培训的机会在全国范围内不断增加。 1992年， 不到 800 名学生获得公共卫生领域学士学位， 到 2012 年，这个数字增加到近 6,500 名学生。3 授予这些学位的学校数量也出现了巨大的增长， 过去 20 年几乎增加了 4 倍。3 显示未成年人在公共卫生领域增长的数据尚未公布，但很可能 类似，而且可能更令人印象深刻，因为未成年人通常需要较少的机构 投资。足球比赛结果的学生对健康相关领域的兴趣日益浓厚， 本质上与健康相关的领域的现有学生群体（例如 工程领域设计和建设健康安全的社区）和大学 促进我国人民健康的目标所有人都支持未成年人在公共场所的发展 足球比赛结果的健康。
KIP 特别适合支持足球比赛结果的公共卫生教育。 作为人类运动的科学，运动机能学包括运动和运动的科学 体力活动是改善和维持健康和福祉的关键组成部分。45美国运动机能学协会指出，必须纳入“内容” 详细探讨了身体活动参与之间的关系， 本科运动机能学课程中的“健康和福祉”。6 辅修公共卫生专业支持了这一趋势，并使学生接触到专业知识 以及社区背景下应用运动机能学的研究生机会 人口健康。
针对该未成年人提出的课程基于协会的指导 美国高等院校协会和预防教学协会 和研究。7 这些实施本科专业和辅修课程的指南建议了具体的 学习成果并鼓励大学提供跨学科课程 专注于他们的优势和现有资源。
5。详情我。未成年人的头衔辅修公共卫生
二。目录描述和学习目标完成公共卫生辅修课程的学生将加深对以下方面的理解 个人、社会、政治和环境问题如何影响健康和 当地、国家和全球人民的福祉。这个未成年人将向学生介绍 采用系统的公共卫生方法来定义和满足人群的健康需求 水平并减少社区内部和社区之间的健康差距。学生将 学习如何通过整合来解决复杂的健康问题并促进健康的行为 将不同学科纳入公共卫生体系，体现美国公共卫生 “健康融入所有政策”的战略。
该辅修专业预计会吸引来自各种健康前专业的学生 以及整个大学的健康相关学科。此外，还有许多其他学科 传统上不被视为“与健康相关”的因素会影响我们的健康和福祉 社区的应用（例如服务不足的供水和卫生系统） 社区；营销健康的选择），因此这些专业可以补充 公共卫生未成年人。
学习目标。成功完成公共卫生辅修课程后，学生将能够：
- 应用公共卫生方法来识别和满足人群的复杂健康需求。
- 评估生物、社会、行为、文化、政治和环境因素 促进或抑制人群的健康公平。
- 将研究和公共卫生的道德原则应用于设计或评估 现有或拟议的公共卫生计划、政策或干预措施。
- 通过审查贡献来展示公共卫生的跨学科性质 不同学科（包括学生选择的专业领域）的保护和 改善全球或国内人口的健康。
三。课程列表学生必须完成如下所述的 18 个学分，其中至少 9 个学分 达到 3000 或更高的水平。
必修课程。学生必须参加两者表 1 中列出的课程，以及二表 2 中列出的课程，总共 12-13 个学分。
选修课程。学生从表中选择额外的 5-6 个学分（总共 18 个学分） 表 2 中的 3 门或其他课程（超出要求的选择）。列出的课程 与重要的国内和全球公共卫生专业相关，例如健康 宣传和沟通、健康差异、公共卫生微生物学、环境 健康和卫生政策。组织公共卫生主题课程以提出相关性 专业；学生可以选择所列课程的任意组合。其他课程 经未成年人顾问批准，可以替代选修学分。 替换请求必须以书面形式提出，并清楚地记录替换的相关性 拟议的公共卫生课程。
表 1. 所需的公共卫生基础知识
| 课程 ID | 标题 | 制作人员 |
| 基普 2600 | 公共卫生简介 | 3 |
| 基普 4740 | 流行病学 | 3 |
表 2. 必需的公共卫生主题
| 课程 ID | 标题 | 制作人员 |
| 流行病学/生物统计学 | ||
| MA 3715 | 生物统计学 | 3 |
| 马萨诸塞州 3740 | 统计规划与分析 | 3 |
| MA 4710 | 回归分析 | 3 |
| 公共卫生生物学 | ||
| BL 3230 | 医学细菌学 | 4 |
| 基普 3700 | 终身健身 | 3 |
| BL 4752 | 癌症生物学 | 3 |
| 健康促进和沟通 | ||
| BL 3970 | 当前的健康问题 | 3 |
| HU 4625 | 风险沟通 | 3 |
| MKT 3000 | 营销原理 | 3 |
| 环境健康 | ||
| 固件 4010 | 公共卫生与环境 | 3 |
| 中东欧 3503 | 环境工程 | 3 |
| 健康差异 | ||
| SS 3750 | 社会不平等 | 3 |
| KIP 4060/SS 4060 | 全球人口的生命全程健康 | 3 |
| 健康政策和管理 | ||
| SAT 4424 | 人群健康管理与监测 | 3 |
表 3.选修公共卫生主题
| 课程 ID | 标题 | 制作人员 |
| 流行病学/生物统计学 | ||
| BE 2110 | 生物医学工程统计方法 | 3 |
| PSY 2720 | 行为科学统计 | 4 |
| MA 2720 | 统计方法 | 4 |
| 公共卫生生物学 | ||
| BL 2940 | 人类营养 | 3 |
| BL 3220 | 医学真菌学和病毒学 | 3 |
| BL 3780 | 医学寄生虫学实验室 | 1 |
| BL 4038 | 表观遗传学 | 3 |
| BL 4070 | 环境毒理学 | 3 |
| 健康促进和沟通 | ||
| 基普 3000 | 运动心理学 | 3 |
| PSY 2200 | 行为修改 | 3 |
| PSY 2400 | 健康心理学 | 3 |
| PSY 2800 | 社会和行为科学的批判性思维 | 3 |
| PSY 4750 | 判断与决策 | 3 |
| 环境健康 | ||
| 中东欧 4503 | 饮用水处理原理与设计 | 3 |
| 中东欧 4993 | 与发展中社区一起进行工程 | 2 |
| 中东欧 4502 | 废水处理原理与设计 | 3 |
| 中东欧 4504 | 空气质量工程与科学 | 3 |
| SS 3300 | 环境问题 | 3 |
| 健康差异 | ||
| HU 3261 | 跨文化交流主题 | 3 |
| PSY 3070 | 跨文化心理学 | 3 |
| SS 2050 | 地理信息系统和技术的基础知识 | 3 |
| SS 3105 | 美洲原住民和土著社区 | 3 |
| 健康政策和管理 | ||
| HU 4711 | 生物医学研究伦理 | 3 |
| SS 3621 | 公共政策与公共管理概论 | 3 |
| SS 3315 | 人口与环境 | 3 |
四。未成年人未列出的先决条件
| 课程 ID | 先决条件 |
| 流行病学/生物统计学 | |
| BE 2110 | MA 1135 或 MA 1160 或 MA 1161 |
| PSY 2720 | MA 1031 或 MA1032 或 MA 1160 或 MA 1161 或 MA 1135 |
| MA 2720 | MA 1020 或 MA 1030 或 ALEKS 数学分班 (≥61) 或 CEEB 微积分 BC (≥2) 或 CEEB 微积分AB子分数（≥2）或ACT数学（≥22）或SAT数学部分分数-M16（≥540） |
| MA 3715 | MA 1135 或 MA 1160 或 MA 1161 |
| MA 3740 | MA 2710 或 MA 2720 或 MA 3710 或 MA 3715 |
| MA 4710 | MA 2710 或 MA 2720 或 MA 3710 或 MA 3715 |
| 公共卫生生物学 | |
| BL 3220 | BL 3210 |
| BL3230 | BL 3210 |
| BL 4752 | BL 3012或BL 4370或BE 2400 |
| BL 3780 | BL 1710和BL 2410 |
| BL 4038 | BL 3300 或 BL 4030 |
| BL 4070 | BL 1020或BL 1040和CH 1150和CH 1160 |
| 健康促进和沟通 | |
| BL 3970 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000 或更高 |
| HU 4625 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000 或更高 |
| 基普 3000 | PSY 2000 |
| PSY 2200 | PSY 2000 |
| PSY 2400 | PSY 2000 |
| PSY 2800 | PSY 2000 |
| PSY 4750 | PSY 2000 |
| 环境健康 | |
| 中东欧 3503 | MA 2160和CH 1112或（CH 1150 和 CH 1151） |
| 中东欧 4503 | ENVE 3501或中东欧 3501或ENVE 3503或中东欧 3503 |
| 中东欧 4993 | ENG 2120或MEEM 2150和CE 3620或中东欧 3620 |
| 中东欧 4502 | ENVE 3501或中东欧 3501或ENVE 3503或中东欧 3503 |
| 中东欧 4504 | ENVE 3501或ENVE 3503或中东欧 3501或中东欧 3503 |
| SS 3300 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000或更高 |
| SS 3300 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000或更高 |
| 健康差异 | |
| SS 3750 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000或更高 |
| PSY 3070 | PSY 2000和UN 1025 或现代语言 3000或更高 |
| SS 3105 | 联合国1015和联合国1025或现代语言 3000或更高 |
| 健康政策和管理 | |
| SS 3621 | UN 1015 和 UN 1025 或现代语言 3000 或更高 |
| SAT 4424 | SAT 4422 或 BL 2010 或 BL 3080 或 EH 1500 或 KIP 1500 或 SAT 5121 |
| HU 4711 | 联合国 1015 和联合国 1025 |
| SS 3315 | MA 1030 和 MA 1031 或 MA 1032 和 UN 1015 和 [UN 1025 或现代语言 3000 或 更高] |
6。建议运动机能学和综合生理学助理教授凯利·卡姆 (Kelly Kamm) 将提供建议 选择就读该辅修课程的学生。
7。新课程描述全球人口的生命全程健康 (KIP 4060/SS 4060) 是一门拟议课程 在此提案中。新聘请的教员（Kelly Kamm）和现有教员的专业领域 教师允许本课程的开发。该课程将联合授课 KIP 和社会科学联合上市。课程将提交给活页夹 将于 2020 年秋季进行，并于 2021-2022 学年开始提供。生命历程 全球人口健康将结合流行病学的理论和方法， 公共卫生、发展和地理信息科学以了解空间 健康的时间决定因素及其对人群健康的影响 在低收入和中等收入国家。
8。预计费用目前未成年人不会产生任何额外费用。除了 上述新课程，目前教授所有必修课和选修课 定期进行并具有现有能力。如有必要，KIP 将探索各种选择 增加重点课程的招生规模。
9。学习资源大学图书馆资源足以满足拟未成年人的需求。 目前的电子期刊订阅包括重要的公共卫生相关期刊。 建议的未成年人不需要额外的设备。
10。计划实施日期2020 年秋季
2020 年 2 月 5 日