足球比赛结果的跨学科研究人员跨学科 和机构边界来解决比单一问题更大的复杂问题 专业领域。
想象一下，坐下来吃一顿五道菜的饭，然后意识到吃每道菜 意味着搬到另一张桌子。一桌有水，另一桌有沙拉，主菜 当然是在另一张桌子上。不仅如此，空间还只能容纳一个人 每桌都有，所以来和你一起吃饭的朋友必须分开吃饭。
现实世界的问题往往就像这顿想象中的、奇怪的脱节的饭菜， 尝试一次单独使用一种工具来解决问题——就像吃饭一样 五道菜中的一道菜——效率低下且令人不愉快。
跨学科研究与杂乱无章的膳食相反；跨学科的 研究汇集了来自多个学科和职业道路的人们 共同为比一门学科的工具更大的问题提供创新的解决方案 或单独一名研究人员。
足球比赛结果采用混合方法并应用多种理论框架 跨学科研究人员创造新方法来解决超出范围的复杂问题 特定领域的范围。其中一项合作正在进行 计算机科学以及基于程序的认知和学习科学 由计算机科学和人文学科培育。
回到基础
成人基本计算技能 (BASIC) 计划是以下机构之间的合作项目： 足球比赛结果的计算机科学和人文系。查尔斯·“查克”·华莱士， 计算机科学副教授，前人文学科教授劳伦 鲍文认为，老年人缺乏数字素养是一个问题（尽管 数字素养不仅限于老年人，该计划的范围专门针对 对于老年人）。
BASIC 旨在帮助老年人在使用笔记本电脑、平板电脑和手机时使用它们 设备的应用程序或使用互联网开发数字技能时。
“我们很快就在帮助课程中看到学习者反复出现的行为模式。” 华莱士谈到该项目为一些老年人举办的帮助会议时说道。 “一些学习者在采用数字技术时遇到了巨大的障碍。什么 障碍是什么以及如何解决这些障碍取决于态度、动机和先前的经历 学习者的经验，以及技术本身的设计决策。”
华莱士补充说，人为因素心理学显然可以帮助解决这个问题 数字素养和焦点探究的障碍。他联系了凯利·斯蒂尔曼， 认知与学习科学助理教授。团队已准备好进行 跨学科研究——华莱士拥有他所应用的语言学背景 转到计算机科学，斯蒂尔曼获得了机械和航空航天工程研究生学位 在获得心理学博士学位之前获得学位。
斯蒂尔曼说，虽然她的大部分研究都集中在 大型视觉环境，如飞机驾驶舱，一般理论适用 到较小规模的环境，例如计算机屏幕上的网站。
“我一开始只是参加 BASIC 辅导课程并观察互动 导师和老年人之间的交流，以更好地了解他们所面临的挑战 面对，”斯蒂尔曼说。
“在第一堂课中，我们缺少导师，而我有机会 我自己辅导某人。我被迷住了。这不仅是一个连接的研究领域 符合我的理论兴趣，但这是一个潜力巨大的项目 为社区做点好事。”
从那时起，斯蒂尔曼和华莱士就使用认知能力对导师进行了采访 任务分析技术。 Steelman 指出，这提供了一个看到障碍的窗口 数字素养并确定改进辅导计划的方法。
主要障碍？导师努力与学生克服与技术相关的焦虑。
“有趣的是，我们的数据表明焦虑可能不仅仅是尝试的障碍 新技术，但实际上可能会损害高阶数字技术的发展 读写能力，”斯蒂尔曼说。
研究小组计划在未来几个月内检验这一假设，并使用 这些实验的结果可以改进辅导计划并在线开发 支持数字素养发展的辅助技术。他们认为他们的 成功取决于跨学科和多样化的解决问题的方法。
多样性的力量
斯蒂尔曼说多样性有利于解决问题。如果你只有勺子 你唯一想吃的食物就是汤。
“您的研究团队可用的工具越多，您就越有可能 考虑多种解决方案，不要总是尝试使用相同的解决方案 解决每一个问题的方法，”她说。 “我们提出的观点越多， 我们就有更好的机会创造创新和变革性的解决方案。”
华莱士指出，进行跨学科研究意味着更多的厨师 厨房；理论和方法论很陌生的环境 食材，是用得有滋有味，而不是拒绝；并且需要有意愿 接受进行此类研究的不同类型的奖励
“跨学科研究的巨大挑战是找到一位愿意的同事 全力投入工作，”华莱士说。 “传统的奖励制度，如终身教职 如果他们没有充分重视跨学科工作的标准，就会抑制跨学科工作的热情。 然而，我不久前决定，我对赚取晋升积分不太感兴趣 比我从事令人兴奋和有意义的工作更重要。”
“我也喜欢学习，当你与他人一起工作时，这是自然而然的事情 其他学科的人。我很幸运有一位研究同事凯利 谁都在。”
但是跨学科研究并不仅仅停留在大学校园的边缘。或者 桌布。毕竟有一整家餐厅，每个人都需要吃饭。
接下来......第二部分，跨学科：超越学院，将突出重要性 包括与学术界以外的人合作的研究。
足球比赛结果是一所 R1 公立研究型大学，成立于 1885 年，位于霍顿，拥有来自全球 60 多个国家的近 7,500 名学生。密歇根州旗舰科技大学的投资回报率一直名列全美最佳大学之列，提供超过 185 个本科和毕业生科学技术、工程、计算机、林业、商业、健康专业、人文、数学、社会科学和艺术领域的学位课程。乡村校园距离密歇根州上半岛的苏必利尔湖仅数英里，提供全年户外探险的机会。
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