足球比赛结果的人工智能工作组开发了以下产品 指导教师建立生成人工智能的教学大纲模板 (GAI) 在其课程中使用政策。这些模板分为三层——通用 许可、有条件许可和禁止——可根据个人情况进行调整 课程要求。以下教学大纲模板借鉴了最佳实践 来自同行机构和其他机构结合密歇根大学教职员工和学生明确的需求 技术。
建议教师定期查阅MTU 学术诚信政策, 研究诚信政策，以及教务长的教职员工人工智能资源页面随时了解最新的 AI 工具和政策更新。
工作组鼓励使用这些模板与课堂讨论相结合 或有关人工智能素养的课程，以及指导教师促进这些知识的资源 可以找到对话此处.
常规权限模板
认识到生成人工智能的日益集成 （GAI）像ChatGPT这样的工具在各个职业中，导师希望学生 将酌情将这些技术融入到他们的课堂作业中，并且讲师 将把学生制作的作品视为他们参与能力的展示 有了这些新工具。允许使用 GAI 工具，但前提是： 它们的使用应伴随批判性思考和反思。责任 学生保留作品的完整性，包括因任何原因而产生的不准确之处 来自人工智能的使用。
AI 工具使用的透明度是强制性的，讲师保留询问的权利 学生随时解释他们创作作品的过程。这包括但是 不限于包括提示附录、人工智能生成的输出和反思性的 分析。
本课程的学生应使用[引文风格]和其他资源 有关在这种风格中引用 AI 的信息，请参阅[风格指南]. 和/或本课程的学生通常会向 [期刊/资助机构提交 [手稿/提案] 机构]并在开始工作之前了解他们的政策非常重要。他们的 有关 GAI 使用的政策可以在[此处]找到.
GAI 正在迅速变化，新的工具将会出现。因此课程政策 是临时的，可能会发生变化。学生如有以下情况，应咨询导师 对本课程中允许使用的技术有任何疑问。
条件权限模板
可能允许或建议使用生成人工智能 (GAI) 工具 对于本课程中的特定作业。那些允许或要求的作业 GAI 的使用将被明确列出，并需要适当的引用和文档 根据[引文风格]和/或 [期刊或资助机构指南]。当讲师明确授予使用 GAI 工具的许可时，需要理解 它的使用应该伴随着批判性思考和反思。责任 学生保留作品的完整性，包括因任何原因而产生的不准确之处 来自 GAI 使用。禁止使用人工智能协助完成其他课程作业 并构成作弊.
AI 工具使用的透明度是强制性的，讲师保留询问的权利 学生随时解释他们创作作品的过程。这包括但是 不限于包括提示附录、人工智能生成的输出和反思性的 分析。
GAI 正在迅速变化，新的工具将会出现。因此课程政策 是临时的，可能会发生变化。学生如有以下情况，应咨询导师 对本课程中允许使用的技术有任何疑问。
禁止模板
使用生成人工智能 (GAI) 工具和应用（例如 ChatGPT、 Claude、Gemini、Dall-e 等）在所有课程作业中均严格禁止。使用 本课程中的 GAI 将被视为使用未经授权的助手，这是一种 的形式作弊。课程讲师保留要求学生解释其过程的权利 随时创作他们的作品。
GAI 正在迅速变化，新的工具将会出现。因此课程政策 是临时的，可能会发生变化。学生如有以下情况，应咨询导师 对本课程中允许使用的技术有任何疑问。
HU 3015 人工智能和写作政策
学生可以使用 ChatGPT 等 AI 工具来辅助作业、 实验室、报告和研究材料。然而，任何重大援助都需要 从此类工具收到的信息应在提交的工作中得到适当的归属。这是为了 在学习过程中保持学术诚信和透明度。例如：
“在完成这项任务时，我利用[AI工具名称]来协助[特定 方面，例如产生想法、理解概念、概述报告]。"
请确保适当引用作业中使用的任何授权资源。 您应该避免使用人工智能 (AI) 生成文本或响应 除非作业说明允许，否则进行评分作业。
使用 Open AI 的 Chat GPT 4 来协助修改本文档。
参考文献：
同行机构已引用
引用的其他机构
引文样式 - AI 特定指南
资助机构和期刊 - AI 特定指南
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