机械和航空航天工程项目教育目标：
- 通过以下方式满足或超出雇主的期望：
- 承担越来越多的责任，例如管理项目和领导团队
- 做出明智的业务和财务决策
- 做出对社会和世界产生积极影响的创新贡献
- 成功继续深造
- 营造重视多元化观点并让每个人都能工作的工作环境 发挥最大潜力
- 构建职业道路以实现职业目标
目标 1
提高部门及其计划的知名度
目标 1：提高在国家研究委员会和《美国新闻与世界报道》中的排名（研究生 和本科）
策略
- 通过研究生研讨会系列宣传部门计划和成就， 年度报告，ASME ME 部门基准研究
- 主办专业协会会议
- 80% 的教师从事专业工作，从而提高教师的国内/国际知名度 学会委员会或组织国内/国际会议/研讨会
- 25% 的教员担任 NSF 小组评审员和/或提案评审员：
- 每个错误成员每年平均发表 3 篇期刊论文
- 每篇论文发表 3 篇期刊论文，提高奖学金水平 每篇论文发表 1 篇论文
- 协助撰写提案
- 实施部门营销计划
目标 2：提高对教职员工、学生和校友的认可：
策略
- 参与荣誉和奖励委员会（成员 - 研究员、其他国家奖项获得者
- 使用德雷克模型来确保捐赠教授/主席
- 为员工奖励提供优质建议
- 通过每个提案的内部资金来激励提交研究金/奖学金 （150 美元），乔治亚州格拉
- GTA 对第一年之后的博士生的支持需要发展奖学金/奖学金 向联邦或其他机构（例如国防部、美国宇航局、国家科学基金会）提出的提案
- 向教职员工征求提名
- 每年提交 4 名 PCA 提名者
- 每年向大学奖项评选委员会提交一名提名人
- 每 2 年提名 6 名学院提名者
目标 2
吸引并留住高素质的教职员工和学生。
目标 1：降低师生比例
策略
- 增加终身教授的数量
- 通过提高录取标准减少本科招生
- 以上的组合
目标 2：让教师薪资具有竞争力
策略
- 与其他前 50 名计划相比的基准薪资
目标 3：吸引并留住高素质员工
策略
- 使员工薪资具有竞争力 - 将员工薪资与同行大学进行比较
- 为员工提供专业发展
- 与人力资源部门合作，每年为一名员工提供专业发展
- 调查员工的发展需求
目标 4：继续提高招聘教师的质量
策略
- 积极寻找高素质的教师候选人
- 与标杆大学竞争的启动套餐，让大学提供 足够的支持
- 继续为新的非终身教职人员争取指定教授职位
- 审查招聘程序
- 为教师提供持续的专业发展机会，例如发布 时间、旅行资金等
- 确保 20% 的 SHFI 员工并为 SHFI 提出新的重点领域建议
目标 5：提高教师保留率
策略
- 提供优质指导和定期进度反馈
目标 6：继续提高研究生质量
策略
- 要求所有申请者或 MTU 学生在第一学期内获得博士学位 GRE NSF 研究生奖学金
目标 3
增加部门资源。
目标 1：增加部门资金
策略
- 执行 MEEM 建设第二阶段，为未来赋予卓越运动
- 增加分配给 MAE 活动的主要礼品官员的数量
- 通过全职主要礼品官员和主席扩大校友和朋友的互动 旅行
- 增加研究开销
目标 2：增加研究和教育空间
策略
- 成立一个委员会来准备新建筑的设计计划
- 保卫11楼
目标 4
加强部门的教育计划
目标 1：开发课程创新
策略
- 向政府和行业机构寻求资金
- 维持部门对提案的支持
目标 2：将创业精神融入本科生和研究生课程
策略
- 修改一年级至四年级的现有本科课程
- 引入未成年人创业
目标 3：本科生荣誉课程
策略
- 我们所有必修课程的荣誉部分
目标 4：生产领导者
策略
- 增加对出国留学、合作和本科生研究项目的参与。
- 创建研究证书/未成年人
- 制定和平队 ME 硕士国际计划
目标 5：安全计划
策略
- 客房服务 – 持续
- 每 2 年对所有实验室进行一次安全审核
目标 5
在该部门的所有战略研究中取得国际领导地位 推力区
目标 1：确保国家中心安全
策略
- 获得 8 个捐赠教席/教授职位
- 继续在每个研究组中创建大学中心/研究所
目标 2：在塑造国家大型研究概念发展方面发挥着明显作用
策略
- 确定合适的研究组织委员会和现有教师之间的匹配
- 帮助“匹配的教师”寻求职位并参与（发布时间、差旅等）
- 聘请一名“研究营销人员/游说者”来帮助我们的教师进行战略定位
处于大型 RFP 开发活动的前端
计划目标
到 2012 年秋季：（入学人数：1143 UG + 203 GS [100PhD] = 1346）（43 名教员）*到 2017 年秋季：（入学人数：1143 本科生 + 232 研究生 [129 博士] = 1275）（43 名教员）*
*终身教职 - 田径和终身教职人员
|
学年 |
博士学位/法/年 |
MS 度/Fac/年 |
UG 度/面/年 |
|
2012-13 |
0.42 |
1.2 |
5.2-5.8 |
|
2017-18 |
0.58 |
1.2 |
5.3-5.8 |
同行大学 (3)
- 克拉克森大学
- 爱荷华州立大学
- 密苏里大学罗拉分校
基准部门
研究生课程
- 伊利诺伊大学
- 密歇根大学
- 明尼苏达大学
- 威斯康星大学
- 宾夕法尼亚州立大学
- 普渡大学
- 伦斯勒理工大学
本科课程
- 密歇根大学
- 密歇根州立大学
- 普渡大学
- 伊利诺伊大学
- 凯特林大学