足球比赛结果大学参议院提案 55-21
（投票单位：学术）
建议添加第 2.6 节多元化、公平和包容性的作用教师手册
提交者：促进和促进公平与理解委员会 （CPFEU）和学术和教学政策委员会（AIPC）合作 与 ADVANCE 和大学管理部门合作
我。简介我们衡量我们所看重的东西。我们的大学战略计划指出“足球比赛结果是一所全球公认的科技大学，致力于教育学生、 推进知识、创新以提高生活质量并促进相互 对国家、民族和国际社会内所有人的尊重和公平。” MTU 战略计划进一步指出，我们“培养和支持一个由学生、教师和学生组成的卓越且多元化的社区 工作人员”我们将“确保为大学社区所有成员提供支持性环境”，以便“通过开放、参与、互助促进公平、包容和合作 尊重和理解不同的观点。”
足球比赛结果的许多教员都参与了涉及和支持多样性的活动， 公平和包容性 (DEI)。然而，教师手册没有明确表明这些项目是教师的宝贵贡献。结果， 从事以下活动的个人的工作培养和支持由学生、教师和学生组成的杰出且多元化的社区 工作人员通过与教育、研究、学术和服务相关的活动 DEI 可能在任期、晋升和审核过程中不被认可。
二。基本原理1995 年（2016 年更新），第 2.3 节跨学科学术和教学的作用已添加到《教师手册》中；随后在 2018 年，第 2.5 节创新和商业化的作用已添加。这些部分旨在认识到日益多样化的方式 教师参与教育、研究、学术和领域并提供价值 大学的服务相关活动。以类似的方式，许多足球比赛结果 教师越来越多地参与与多样性、公平性和包容性相关的活动 进一步实现大学的愿景和目标。
参与多元化、公平和包容性活动的教师应该 因其对教学、研究和/或服务活动的贡献而受到认可。 如果没有正式承认这些活动，教师可能会无意中受到惩罚 感谢您投入的时间和精力，使大学受益匪浅， 我们的大学社区、社会，乃至我们的世界。此外，具有明确的 大学支持 DEI 努力的声明对于招聘来说很有价值 并留住优秀的教职员工（以及学生和工作人员） 有兴趣开发有利于 STEM 未来的想法和方法， 并将把密歇根理工学院定位为整合创新研究和技术的领导者 奖学金与社会需求和发展。
同样，第 2.3 节和第 2.5 节不需要跨学科奖学金 以及教学或创新和商业化活动，教师不是必需的在这种情况下，参与 DEI 活动（除了所要求的活动之外） 部门、赞助资金要求和/或大学要求的 DEI 的一部分 活动），并且不参与这些类型的活动不会受到处罚。
总而言之，我们衡量并给予我们重视的东西。鉴于我们宣布的大学 愿景促进所有人的相互尊重和公平，足球比赛结果必须优先考虑增加努力公平、包容、共治在我们的校园社区中积极推广开放、参与、相互尊重以及对不同观点的理解。该提案旨在明确传达大学支持并重视此类 通过添加专业努力第 2.6 节多元化、公平和包容性的作用教师手册。
三。提案以下语言旨在作为新章节插入《教师手册》，第 2.6 节多元化、公平和包容性的作用。这里提出的语言与当前存在的语言相似第 2.3 节跨学科学术和教学的作用，以及第 2.5 节创新和商业化的作用。正如《教师手册》中添加第 2.3 节和第 2.5 节以明确 新的和继续任职的教师 大学对跨学科的重视 活动、创新和商业化；第 2.6 节旨在使其 明确多样性、公平性和包容性活动同样受到重视。
建议纳入教师手册的语言如下：
第 2.6 节多元化、公平和包容性的作用多样性、公平性和包容性 (DEI) 与 足球比赛结果的教育、研究和服务目标。多样性是指认识到 独特的身份，包括性别、种族、民族背景、残疾、性 取向、性别表达、年龄、社会经济地位、国籍等 不可见的差异。公平是指公平的待遇、机会、机会 通过有意识地关注他们的不同需求来实现所有人的进步和进步， 条件和能力。虽然包容性是一套积极的实践，可确保 我们校园的每位成员都感到自己的独特观点受到欢迎和重视 和经历。
DEI 在教学、研究、学术和服务相关活动方面所做的努力 被认为在密歇根理工学院社区内具有价值，包括但 不仅限于促进多样性的课程开发等活动， 公平和包容；促进包容性的教学实践；指导和 为学生、教师和工作人员提供有关多样性、公平性和包容性的建议 问题；为代表性不足的学生、教师和工作人员提供指导和建议 或服务不足的群体；以及检验和拓展知识的研究和学术 以及对多样性、公平性和包容性的理解。大学承认 参与此类活动需要额外的时间和精力，并且 致力于认可这些努力。特别是晋升、任期、审查、 绩效评估应认可多样性、公平性和包容性活动 作为致力于扩大教育、研究、学术、 以及足球比赛结果的服务相关活动。
2021 年 2 月 17 日