生物医学工程 (BME) 专业 Pavitra Attanayake 在她的客座博客中写道 帮助建立一个针对 BME 一年级和二年级学生，提高学生的整体成功率并给予 返回 MTU 社区。
至少可以说，我在足球比赛结果的一年级是令人困惑的。作为第一个在 我家去美国读本科，也是唯一一个 从高中朋友圈到勇敢面对大学，我很快意识到我已经 基本上不知道我在这里做什么。我有顾问、教师和工作人员 可以交谈，但说实话，我并不想去请教授帮忙 我会选择我应该加入哪些学生组织或如何度过宿舍生活。
回想起来，我认为我第一年的表现还不错。然而，如此多的事例 变得不必要的困难，因为我想在大学取得成功，同时也 试图弄清楚我在做什么。
在 MTU 的第三年伊始，我参与了预健康和 Pavlis 项目 同伴辅导计划。遇见和自己相似的同学，听他们说话 讲述他们的希望和梦想，并帮助他们应对大学的挑战 职业生涯让我记得第一次走进校园的感觉三 几年前。
知道我在帮助别人实现他们的目标并取得成功 他们在 Tech 的时光很充实。同伴指导不仅是一种回馈的方式 对于 MTU 社区来说，这是提高学生整体成功的一种方式。成为同行 导师也让我意识到 BME 部门可以从这种方式中受益 学生支持系统。
BME 拥有优秀的顾问和教师，但新生的机会很少 与大三和大四的人建立联系。新学生不仅仅是一年级学生 — 他们也可能是转学生，任何最近转入 BME 专业的人， 或者只是需要机会结识新朋友的人。
我的个人经历以及作为同伴导师所感受到的成就感激励了我 创建 BME 部门。第一步是确定该计划的支柱。用我的经验 作为同伴导师并为辅导计划的学生和教师提供咨询 我已经参与其中，我对我提出的程序有了一个粗略的想法 BME 顾问 Michael LaBeau。他很兴奋并且非常支持这个想法 指导我找到了 Smitha Rao，我和他一起将这个项目充实到一个 详细且可行的想法。
我们的目标不是取代学术建议或建立新的学习中心；这个 该计划旨在建立专业和部门内的联系 社会层面。无论是分享个人经历和挑战，聆听 更多地了解 BME 专业意味着什么，甚至了解各种 为学生提供的机会和校园资源，我们的同伴指导计划 在走相似道路的学生之间编织线索。
有机会创建和指导 BME 同伴指导等计划 该计划不仅让我了解了领导此类举措的挑战， 它还让我有机会更多地了解自己。我开始思考科技 我会尽一切努力获得学位，然后安静地走出校门，这就是 到目前为止我所做的事情。我从来都不是那个和老师说话的孩子 在课堂上或被我的朋友圈之外的任何人认识。
然而，我意识到我可以解决一个更大的问题，并努力解决它， 让我知道大学不仅仅是获得学位。这是关于找到 你热爱的事情，并有勇气去追求它们。我的时间在 足球比赛结果教会我找到自己的声音并且不害怕冒险 ——无论是简单地去和教授讨论一个想法还是做出决定 创建并领导一个部门计划——有能力启动一个完整的网络 改变。
足球比赛结果是一所 R1 公立研究型大学，成立于 1885 年，位于霍顿，拥有来自全球 60 多个国家的近 7,500 名学生。密歇根州旗舰科技大学的投资回报率一直名列全美最佳大学之列，提供超过 185 个本科和毕业生科学技术、工程、计算机、林业、商业、健康专业、人文、数学、社会科学和艺术领域的学位课程。乡村校园距离密歇根州上半岛的苏必利尔湖仅数英里，提供全年户外探险的机会。
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