她在倡导导师制和推动机构变革方面发挥的领导作用 足球比赛结果 Adrienne Minerick 被选为 2025 年 荣获教师杰出服务奖。
艾德丽安·米尼里克，化学工程特聘教授、生物医学副教授 足球比赛结果的工程师，将她职业生涯的大部分时间奉献给了培养更多 包容、协作和支持性的学术环境。大学2025年 教师杰出服务奖表彰她为发展指导结构所做的努力 喜欢早期职业管理（ECM），高级职业管理(ACM) 和跨机构指导委员会 (CIMC) — 她帮助创建的系统 支持整个科技园区教师的成长和保留。
“我对那些如此关心走出自己的生活的人感到惊讶和谦卑 方式并完成所有这些工作来编译和提交使该学院杰出的信件 可能会获得服务奖，”米尼克说。 “让我震惊的是我们所有的努力 由前进与合作索尼娅·戈尔茨和帕蒂·索蒂林启动并制度化 ECM 和 ACM 委员会以及 CIMC 影响了个人并提高了他们学术生涯的质量和满意度。”
“倡导教师指导系统无疑有助于其他人的职业生涯， 共同让世界变得更美好。”
Minerick 指出，虽然团队在所有项目中进行协作，但她 领导了 ECM 的发展，而戈尔茨和索蒂林则领导了 ACM。每个人都支持其他人的 领导努力。
公平和支持的愿景
Minerick 的服务源于消除学术界隐藏障碍的坚定信念。 “在我的职业生涯中，我从来都不喜欢‘陷阱’，”她说。 “我参加过 在各种评估小组中，讨论中有人表示，“他们 应该更清楚，”或“应该有人告诉他们。”取得成功的唯一途径 其中的目的是从一开始就提供个性化且公平的指导。”
杰出教师服务奖
足球比赛结果教师杰出服务奖表彰那些为大学社区提供的服务显着改善的教师 校园或社区生活某些方面的质量。该奖项旨在表彰 卓越而不是综合服务。这项工作可能部分地导致 来自有偿的努力，但它必须达到一个与众不同的水平 超出这些任务的正常执行范围。提名征集来自 大学成员并由奖励委员会审查。获胜者将获得 2,500 美元以及 秋季总统办公室主办的颁奖晚宴上的一块牌匾。
揭示障碍的信念成为密歇根州创建的催化剂 Tech 的 ECM、ACM 和 CIMC 计划以及旨在为教师提供 他们在职业生涯的每个阶段取得成功所需的工具和网络。通过结构化 支持和分享见解，这些指导计划改变了教师文化 技术开发。
“指导部分是反思，部分是模式识别，主要是同理心透明度 帮助他人取得成功的信息和策略，”米尼克说。 “在大多数情况下，指导交流对所有人都有好处。”
将想法转化为持久的制度变革
在校园内启动正式的指导系统并非没有挑战。 “在 2015 年实施 ECM 的第一年，我联系了各个部门 主席并聘用了新的教员，”米尼克说。 “有些人掩盖了我们的努力，而另一些人则 认为这个概念没有必要，因为他们已经有了一个指导计划， 还有一些人表示一般指导是没有必要的。”
米里克依然坚定。她的团队的坚持和明显的好处 ECM 计划开始改变各部门的看法。
尽管最初存在怀疑，但势头迅速增长。约一半符合条件的部门 参与了 ECM 试点计划。一年之内，利息翻了四倍。 “很快， 那些没有 ECM 的人问我们是否可以获得一个，” 她说。 “在该计划的第二年，我们的新员工数量增加了四倍 教师参与，该计划变得制度化，以便每一个新 教职人员已做好准备，通过专门的 ECM 取得成功。”
安德鲁·斯托勒，足球比赛结果教务长兼学术事务高级副校长也同意这一点 米尼克帮助创建的指导系统是有益的。 “一些节目 来自这项工作的成果已被制度化为教师的重要组成部分 指导和专业发展，并对企业产生持久的积极影响 大学，”他说。
“艾德丽安对指导教师和学生的支持是坚定不移的。她帮助了 让足球比赛结果成为许多教师的家。”
转变的指导
Minerick 亲眼目睹了指导不仅可以改变个人的轨迹 但整个前景。 “当一位教职员工联系我并要求我合作时 在一项拨款提案中，她非常热情、积极且充满力量。她传达了 我促成的 ACM 改变了她的态度和观点，因为她努力 获得正教授职位，”米尼克说。
这些连锁反应是米尼克认为最有价值的。这些时刻反映了 她相信导师的力量可以建立信心和联系 在学术界尤其重要，因为包容并不总是自动的。
“对于那些天生就有归属感的人来说，排斥往往是看不见的，”米尼克 说。 “对于我们其他人来说，拥有一个透明、定期的社区来倾听、承认 并理解所面临的挑战，然后同时提供指导 以及对您能力的信念，将密歇根理工学院转变为投资成功的家园 社区内的所有个人。”
向他人学习，塑造文化
Minerick 将她作为教员的成长部分归功于从经验中学习 其他人的。 “我尝试从别人的角度学习，这样当我服务时 在委员会中或处于有影响力的职位上，我提供建议或实施 消除或减少障碍的机制，”她说。
她自己的指导方法是由诺埃尔·舒尔茨 (Noel Schulz) 等导师塑造的。 技术教员和前电气与电子工程师协会 (IEEE) 成员 总统。 “她领导了一项教师发展计划，该计划定期举行会议，其中包括 前往华盛顿特区参观国家科学基金会总部，” 米尼克说。 “当我搬到足球比赛结果时，我是试点团队的一员 第一次教员访问华盛顿特区，这现在也是一个制度化的项目 的研究室副主任."
Minerick 认为有意义的指导可以在三个不同的时间范围内发挥作用： 短期、中期和遗产。在最短的时间内，她鼓励小而一致的 行动。 “这包括留出时间直接指导同事或学生，” 她说。中期时间表是通过以下方式解决结构性挑战： 她解释说，倡导、协作和伙伴关系。在最长的时间尺度上， 米尼克希望通过人们留下一份对她真正重要的遗产。 “这是树立良好榜样并愿意这样做的持久影响 与他人进行有意义的交流，分享你的技能、观点和乐观态度 他们引领的未来，”她说。
今天，Minerick 乐观地展望了密歇根理工学院辅导的未来。 “我是 希望我们的团队能够克服所有挑战，使这些计划制度化 将会得到回报，ECM 和 ACM 将继续产生持久的积极影响，”她 说。 “我进一步希望这些人能够保持协作心态 并成长为领导职位，从而培育消除障碍的文化 为每个人。”
Minerick 的教师服务认可不仅肯定了指导的成功 她帮助制度化的项目，以及它们背后的价值观：对人的信任， 对透明度的承诺和对社区持久力量的信念。
足球比赛结果是一所 R1 公立研究型大学，成立于 1885 年，位于霍顿，拥有来自全球 60 多个国家的近 7,500 名学生。密歇根州旗舰科技大学的投资回报率一直名列全美最佳大学之列，提供超过 185 个本科和毕业生科学技术、工程、计算机、林业、商业、健康专业、人文、数学、社会科学和艺术领域的学位课程。乡村校园距离密歇根州上半岛的苏必利尔湖仅数英里，提供全年户外探险的机会。
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