足球比赛结果 教学奖获得者凯尔·格里芬问答

凯尔·格里芬 (Kyle Griffin) 荣获足球比赛结果 2023 年杰出学者奖 教学教授/实践教授/助理教授教学奖 类别。 

凯尔·格里芬 (Kyle Griffin) 是化学工程助理教授。他收到了 他获得了化学工程学士学位和博士学位。在农业和生物领域 佛罗里达大学工程学。他专门研究生物过程工程 （解决涉及活细胞的系统问题）和厌氧消化（打破 在零氧环境中分解带有细菌的有机材料）并教授课程 材料和能量平衡、热力学和过程控制。 

“凯尔在担任教员的第一年就获得了这一荣誉 足球比赛结果令人印象深刻。从加入 MTU 的那一刻起，Griffin 博士 付出了他的热情、精力和时间来支持学生的学习。科目 他教授的内容包含一些必须掌握的困难概念。我很高兴 让他成为我们的教员。”珍妮特·卡拉汉，院长工程学院

问：您有最喜欢教授的课程吗？

KG：化学过程控制是我最喜欢教授的课程。课程目标 是利用计算机系统自动控制产量的一种化学工程 通过改变流程的输入来进行流程。我喜欢将其描述为“背后的数学 您家中的供暖系统如何根据温度知道何时打开或关闭 你设置了恒温器。”课程中使用的方法与 大多数化学工程课程中使用的常用方法，我认为这就是 使其教学变得独特、有趣和有趣。

问：您如何形容您的教学风格？ 

KG：我将从真实性开始。无论我在教室里，我都是真实的自己 或者在杂货店，我希望我的学生看到这一点。我讲故事。我问 课前提出开放式问题让学生发言，例如“你最喜欢什么” 什么样的馅饼？”我展示我的狗的照片。我开玩笑。这些事情开始了融洽的关系 在我和我的学生之间，让他们知道我不是一个谜，而只是一个普通人 像他们这样的人。这也有助于消除一些学生对提问的恐惧 他们的教授提出问题或来办公时间。我希望我的学生感到舒服 问我问题（这就是我来这里的原因，毕竟），并以我的方式开放一点 真实的自我确实有助于实现这一点。

我喜欢将轶事融入我所教的材料中。这是一个很好的接地方式 看似复杂的概念在现实中又增添了一些幽默。有这么多 可以与学生熟悉的日常情况联系起来的主题， 建立这些联系有助于他们掌握材料。就像简单的事情 将自动过程控制与试图获得的共同经验联系起来 酒店淋浴间的水温达到“金发姑娘温度”。似乎没有 乍一看是有联系的，但几乎每个人都几乎是一对一的联系 经历过。

我和他们在同一个班级没多久，所以我能够 想象一下从他们的鞋子上体验我的讲座会是什么样的。这是一个巨大的优势 对于我作为一名老师来说，因为我很容易将我的讲座分解到正确的水平 对于我的学生，就好像我是学生一样。我和你一样支持教学 喜欢被教导，这也融入了我的教学风格。我也很关心 关于我的学生，我认识到我的班级并不是唯一发生的事情 他们的生活。虽然我确实作为教授设定了期望和界限，但我也给予 我的学生有些话，比如让他们从一组中选择考试日期 日期。这可以防止将我的考试安排在与其他班级的考试同一天 让学生知道我关心他们并且正在努力与他们合作而不是超负荷 他们。

“凯尔·格里芬博士举止随和，但却给人们带来了一定程度的热情 真正具有感染力的课堂。他完美地融合了传统 通过示例进行概念学习和应用这些概念。学生 鼓励通过实时登录计算机来解决问题 解决问题的应用程序。这是留住学生的好方法 在演示技术的使用时参与其中——这是一种令人印象深刻的方法。”Pradeep Agrawal，系主任化学工程

问：您采用什么教学方法或理念来取得成功？

KG：我的主要教学方法是先教授一个主题，然后将其应用到一些 例子。你可以整天教授理论，但对很多人来说，包括我自己， 真正的理解来自于应用。我在第一次工作中取得了巨大的成功 通过以全班为例，然后将班级分成小班 小组并解决类似的问题，然后再作为一个班级回到一起并进行讨论 学生们一边解决问题一边引导我解决问题。这为学生提供了 有机会尝试自己或与同学一起解决问题 低风险的环境，而不是第一次在某件事上尝试一个问题 值得评分，就像家庭作业一样。让学生引导我解决问题 还让他们口头解释他们做了什么，这比 只是解决纸上的问题。如果学生能够口头解释解决方案，他们 几乎可以肯定，我们比仅仅写作更深入地理解了这个过程 下解决方案。我也喜欢提供实践学习的机会。的 化学过程控制课程设有实验室部分，并拥有一流的设施 我们系里有，我可以向学生展示几乎每一个概念 我们在讲座中进行讨论，同时也让他们亲自动手。

问：您认为成功的学习体验需要什么？

KG：最大的因素是在讲座材料和实际内容之间建立联系 现实世界。我可以谈论比例积分微分 (PID) 控制器 整天，但这些事情到底意味着什么？它们是什么样子以及如何做 他们在现实中的表现如何？能够向学生展示这些设备和 让他们在实验室环境中使用它们确实可以增强学习体验 他们。我们讨论的话题在纸上看起来可能很深奥，但是当学生能够 坐下来看看他们在实验室里的样子和工作情况，并可以和他们一起玩，他们开始 意识到我们学到的方程不仅仅是数学方程，它们是天生的 出于真实、自然的过程，它们是有意义的。

问：您在工作中面临的最大挑战是什么？您如何解决和/或 克服这些挑战？

KG：我教授的课程包括一些复杂的主题，并试图弄清楚如何 以学生能够理解的方式解释这些主题可能是我最大的 挑战。通常，教科书会对某个很棒的主题有很好的解释 作为我在讲座中解释的基础，但偶尔我会遇到 教科书上没有很好解释的东西。在这些情况下，我会转向 到其他教科书或互联网上寻找可以帮助澄清复杂问题的补充材料 主题或方法。 

我面临的另一个挑战是找到良好的实践问题。虽然我自己写 经常练习题，有一些课本练习题也很好 已经制定并测试过。问题是当教科书从简单的 问题到困难的考试级别问题，没有很多“中间”问题 对于练习问题效果很好。我最终不得不梳理大部分问题 弄清楚它们是否适合当前情况的难度级别或者我是否可以 将它们修改为如此。

问：是什么促使您在本科生学习化学工程？ 

KG：我在成长过程中一直很喜欢数学，并且是 Mu Alpha Theta 的一部分 我初中和高中的数学队。我们过去常常在周六去参加数学比赛！ 我还了解到，我爸爸从来没有遇到过他解决不了的问题，而且多年来 多年来，我仅通过与他一起工作就掌握了解决问题和修复的技能。在上面 其中，我一直喜欢建造东西，所以我知道我会进入某种领域 大学工程领域。在高中时，我学了化学并且非常喜欢它 我选修了 AP 化学。然后我想，“嘿，我可以结合数学和化学 如果我追求化学工程，那么我可能会选择建造东西。” 这最终是正确的选择，因为我一直热爱这个领域 自从我开始研究它以来。

问：谁（或什么）激励您成为一名教师？

KG：当我在佛罗里达大学上大学时，我花了五年时间作为培训 大学 IT 系学术技术部门的主管。我 最终非常享受在专业环境中教授新员工。 我已经决定去读研究生，但不知道自己到底想要什么 之后要做的事情让我看到了教学的可能性。然后 在研究生院，我向我的主要博士生学习并担任助教（TA）。 顾问：Pratap Pullammanappallil 博士和 Spyros Svoronos 博士。他们的真爱 他们所教授的材料和他们的教学方式对我作为一名教师来说非常有影响。 在我的博士学位即将结束时。项目中，Svoronos 博士招募我来教授几个部分 他的过程控制实验室，这是我作为老师领导的第一次真正的经历 一个班级，而不仅仅是一个助教。我非常享受这次经历——而且在 那时，教学作为我的职业对我来说几乎是板上钉钉的事情了。

问：这个奖项为您带来了哪些机会？

KG：我想说它增强了我的灵感和动力。我感到无比荣幸 （仍然有点震惊）在我担任助理第一年后就获得这个奖项 教学教授。我对自己能够产生足够的影响感到非常感动 感谢我的学生，他们帮助我赢得了这个奖项。我真的做不到 没有他们，我对他们的好意感激不尽。这个奖有我 激励我继续努力激励未来的学生，同时也激励我自己 作为一名教师成长并在课堂上尝试新事物以创造学习体验 我为学生提供尽可能最好的服务。

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